فايل هاي درسي

حل تمرين طراحي سيستمهاي صنعتي بشيري

حل تمرين طراحي سيستمهاي صنعتي بشيري فرمت:PDF زبان:فارسي فصول يك تا هفت       

حل تمرين مخابرات ديجيتال پروكيس

كتاب مخابرات ديجيتال نوشته‌ي جان جي پروكيس و مسعود صالحي مي باشد يكي از كتابهاي شاخص در زمينه‌ي تئوري مخابرات مي باشد كه به عنوان مرجع اين درس در كارشناسي ارشد و دكتري مورد استفاده قرار مي‌گيرد.

كتاب الكترونيك ۳ دكتر نشاطي

سر فصل هاي كتاب :

1. عناصر فعال در فركانس بالا
2. پاسخ فركانس تقويت كننده ها ( يك طبقه / چند طبقه )
3. فيدبك در باند مياني
4. پايداري تقويت كننده هاي فيدبك
5. جبرانسازي تقويت كننده هاي فيدبك در صفحه مختلط S و ميدان فركانس
6. نوسان سازها

حل المسائل بررسي سيستم هاي قدرت احد كاظمي

فيزيك هسته اي مايرهوف فارسي

ترجمه دكتر محمد فرهاد رحيمي
از منابع تست هاي كارشناسي ارشد فيزيك پزشكي و مهندسي پزشكي
با فرمت پي دي اف و زبان فارسي + كيفيت بالا

حل المسائل اصول كنترل مدرن خاكي صديق

  اين حل تمرين دكتر خاكي صديق به صورت دست نويس و با فورمت PDF است.  

كنترل مدرن يكي از دورس اصلي يا اختياري كارشناسي ارشد برق مي باشد. در اين حل تمرين به حل تمرين هاي منتخب و مهم كتاب كنترل مدرن دكتر خاكي صديق پرداخته شده است.اين فايل 45 صفحه مي باشد

پاورپوينت روانشناسي هيلگارد

ديدگاه فطري نگري معتقد است كه آدميان با گنجينه اي از دانش و توان فهم واقعيت زاده مي شوند. يعني دانش و فهم آدمي از طريق استدلال و درون نگري دقيق دست يافتني است.در قرن هفدهم دكارت برخي انديشه ها ( خدا، خويشتن، اصول بديهي هندسه، كمال و بي نهايت ) را فطري به شمار مي آورد.

دكارت بدن آدمي را ماشيني مي دانست كه مثل هر ماشين ديگري قابل بررسي است. اين ديدگاه سرآغاز رويكردهاي پردازش اطلاعات در باره ذهن آدمي است. ديدگاه تجربه گرايي برآن است كه دانش از طريق تجربه ها و تعاملهاي آدمي با جهان كسب مي شود .

درقرن هفدهم جان لاك معتقد بود كه ”ذهن آدمي در بدو تولد همچون لوح نانوشته اي است كه تجربه هاي جريان رشد او، دانش و فهم را روي آن ثبت مي كنند ”. اين ديدگاه سرآغاز روانشناسي تداعي گرا بود. ذهن از انديشه هايي انباشته مي شود كه از طريق حواس به آن راه مي يابند وطبق اصولي از قبيل مشابهت و تضاد به هم پيوند مي خورند .

 تعداد اسلايد:340       

كتاب اسپكتروسكوپي مولكولي

بخش اول / اسپكتروسكوپي اتمي :

فصل اول / اطلاعات اسپكتروشيميايي

فصل دوم / اندازه‌گيري اسپكتروشيميايي

فصل سوم / اجزاي نوري دستگاه‌هاي اسپكترومتر

فصل چهارم / منابع نوري و ترانسديوسرها

فصل پنجم / سيگنال به نويز

فصل ششم / روش‌شناسي در اسپكتروسكوپي تجزيه‌اي

فصل هفتم / معرفي اسپكتروسكوپي اتمي

فصل هشتم / اسپكترومتري نشري اتمي (AE) شعله و پلاسما

فصل نهم / اسپكترومتري نشري قوس و جرقه

فصل دهم / اسپكترومتري جذب اتمي (AA)

فصل يازدهم / اسپكترومتري فلورسانس اتمي (AM)

فصل دوازدهم / طيف سنجي پرتو ايكس انمي

بخش دوم / اسپكتروسكوپي مولكولي :

فصل سيزدهم / اسپكتروفوتومتري مولكولي ماوراء بنفش – مرئي

فصل چهاردهم / اسپكتروسكوپي لومينسانس مولكولي

فصل پانزدهم / اسپكتروسكوپي ارتعاشي

فصل شانزدهم / اسپكتروسكوپي رزونانس مغناطيسي

فصل هفدهم / اسپكتروسكوپي رزونانس اسپين الكترون (اسپكتروسكوپي رزونانس پارامغناطيس الكترون)

فصل هجدهم / طيف‌بيني الكتروني

حل المسائل نقشه كشي صنعتي متقي پور

مهارت نقشه خواني و نقشه كشي در مهندسي مانند سواد خواندن و نوشتن مي باشد. نقشه كشي در حقيقت نوعي زبان محاوره در علوم مهندسي مي باشد كه اطلاعات مورد نياز از يك قطعه، ماشين، سازه، و يا يك طرح را به روشني و بدون ابهام بيان مي كند.

اين اطلاعات شامل شكل هندسي، نحوه قرار گرفتن و اتصال اجزاء مختلف، مشخصات فيزيكي و هرگونه اطلاعات ضروري مي باشد. بنابراين هر مهندس لازم است كه به اين زبان مسلط باشد و بتواند به راحتي از طريق آن به تبادل اطلاعات با ساير مهندسين بپردازد. حداقل مهارت موردنياز براي يك مهندس نقشه خواني است و البته توصيه مي شود كه نقشه كشي را نه لزوما بطور حرفه اي نيز بداند. هر مقدار تسلط به نقشه خواني و نقشه كشي بيشتر باشد، شخص سريعتر و راحت تر مي تواند ايده هاي خود را به ديگران منتقل كند و ايده هاي ديگران را درك كند.

در حقيقت نقشه حاوي تمام اطلاعات اعم از اندازه قطعه، جنس، قطعه، مقدار پرداخت و يا هر سوال ديگري كه ممكن است براي تراشكار هنگام تراش قطعه پيش بيايد مي باشد (نتيجه مي گير كه يك تراشكار حرفه اي نيز بايد علم نقشه كشي را بلد باشد.)

در واقع مي توان گفت كه نقشه كشي صنعتي مانند پلي است كه دفاتر طراحي را با كارگاه هاي ساخت و توليد مرتبط مي سازد.

خلاصه كتاب تربيت كودك دكتر هلاكويي

دوره‌ي جواني در واقع دوره‌اي از زندگي است كه فرد نه كودك است و نه ميانسال، بلكه جايي بين اين دو دوره از زندگي را دوره‌ي جواني مي‌گوييم. زماني كه فرد كودك است دنياي او در بازي و سرگرمي خلاصه مي‌شود و هنوز زندگي و مسير هدف براي او تعريف نشده است اما رفته رفته  زماني كه فرد سن بلوغ را مي‌گذراند متوجه اهميت سرنوشت خود مي‌شود و مي‌خواهد براي آينده‌اش يك تصميم‌گيري جانانه و درست داشته باشد تا زماني كه به سن كهولت و پيري رسيد امنيت فكري و رفاهي زندگي خود را تامين و تضمين كند. بهتر است بگوييم جواني به يك نگرش خاص از نوع رفتار فرد است. فردي كه به تازگي استقلل پيدا كرده و حالا گزينه‌هايي همچون انتخاب شغل، انتخاب همسر و ... را پيش روي خود دارد. بسياري از جوانان هم هستند كه تنها به اين فكر مي‌كنند كه مبادا پير شوند، و ظاهرشان ديگر مثل سابق طراوت و شادبي گذشته را نداشته باشد. اما اصل مهمي كه شايد اغلب جوانان بعد از پيري تازه به آن مي‌رسند اين است كه پس كيفيت زندگي‌مان چه شد؟ چه‌قدر به هدف‌ها و آرزوهاي خود نزديك شديم.